La evaluación en una concepción de aprendizaje significativo

acciones aceptar actitudes actitudinales actividades acuerdo adecuada alumno anteriormente aprender aprendizajes significativos aproximación aspectos autor base cambio capítulo carácter centrado ción comprensión concepción conceptos conceptual condiciones conocimientos considerar constituyen constructivista construir contenidos continuación corresponde criterios debe decir demostrar desarrollo determinado didáctico diferentes diseño distintos diversos docente dominio educacional educativa efecto ejemplo elaboración elementos emplean enfoque enseñanza entender escritas específicos establecimientos estrategias estructura estudiante estudio evaluación evidencias existe factual Finalmente función generar grado implica importante incorporar innovación instrumentos intencionalidad intenta interesa llegar llevan logro mandato manera mapas mediante mejor mente metodológicas métodos miento modelo momento necesario nivel nuevos objetivos observación orales organización pasan pautas permitan personal podrían portafolio posible prácticas preguntas presente previos principios procedimentales proceso proceso evaluativo profesor propios propósitos propuesta pruebas realizar reconocer relación respuesta resulta seleccionar sentido señalar significa síntesis sistema situaciones técnicas tema texto tipo tipos trabajo trata través Unidad utilización valores