La tutoría de la investigación: Reflexiones, prácticas y propuestasUniversidad de la Salle, 2019 M02 14 - 270 páginas Esta obra es de gran utilidad para los noveles tutores, quienes, en la mayoría de los casos, comienzan su labor apenas con los referentes de un profesor que los acompañó en su trabajo de grado, pero sin contar con una fuente de consulta en la que logren profundizar o capacitarse en este nuevo rol. A lo largo de las páginas de este texto se podrán apreciar y distinguir las características, los alcances, las dificultades y el itinerario formativo de un tutor; una labor académica que empieza en las vicisitudes de la conformación de un equipo de investigación, pasando por las extensas jornadas de diálogo, revisión y señalamiento de compromisos, hasta llegar a la supervisión formal y de contenido del trabajo final. |
Contenido
7 | |
23 | |
31 | |
El lugar de la tutoría en la formación de maestros investigadores | 55 |
un mediador en la reflexión y construcción de conocimiento | 67 |
acompañamiento en el proceso | 79 |
El acompañamiento investigativo y los mitos de Platón | 101 |
el oficio del tutor | 113 |
La tutoría de investigación como proceso | 127 |
El empoderamiento de los maestros del Distrito Capital | 143 |
Algunos aspectos sobre la tutoría virtual | 171 |
el caso de la tutoría | 183 |
La tutoría de investigación en posgrado desde la perspectiva | 197 |
La enseñanza de la escritura en la tutoría | 237 |
desde la elaboración | 257 |
Términos y frases comunes
académica acción acompañamiento actividades acuerdo Además análisis aportes aprender aprendizaje aspectos asumir autores ayuda base Bogotá buena calidad camino campo Ciencias ción clave comprender comunicación condiciones conocimiento considera construcción construir contexto crear crítica cuenta dado debe decir desarrollo diálogo diferentes director discurso docente educación ejemplo elaboración elementos empoderamiento encuentro enseñanza escrito escritura escuela espacio estrategias estudiantes estudio evaluación experiencia final formación formativo frente función generar grado grupo guía habla humana ideas implica importante institución interacción intereses lectura llegar lleva lograr Madrid Maestría en Docencia maestros manera marco medio mejor metodológicos modelo modo momento necesario nuevas objetivos palabras paso pedagógico pensamiento pensar permite personal políticas posgrado posible práctica preguntas presentan primera problema proceso producción productos profesional profesores programa propias proyecto proyecto de investigación realiza reconocer reflexión relación resultados saber Salle sentido señalar significado sistema situaciones sustentación tarea tema términos tesis texto trabajo trata través tutoría de investigación Universidad vivir