Evaluación curricular: Realidades y desafíosCamacho Sanabria, Carmen Amalia, Pérez Díaz, Libardo Enrique, Rincón Ussa, Luis Jesús, Muñoz Barriga, Andrea, Ramírez Camargo, Carol Fernanda Universidad de la Salle, 2016 M09 29 - 158 páginas Hoy en día, los estudiantes sobre calidad educativa constituyen un campo importante de producción de conocimiento no solo por las implicaciones que tiene la educación como motor de cambio social, sino por la necesidad imperiosa de posibilitar procesos de inclusión de los sujetos y diferentes grupos poblacionales en las dinámicas sociales. Desde esta perspectiva, la investigación educativa es primordial no solo para generar teorías y modelos, sino, especialmente, como medio para la cualificación de los procesos formativos. En este escenario se inscribe este texto, cuyo fin primordial es indagar por las dinámicas curriculares y su incidencia en los procesos formativos. Escuchar las voces de los actores, contrastarlas con los documentos y vivenciar sus dinámicas ha sido clave para tener otra mirada sobre el ser y quehacer institucional. El camino recorrido y la información recopilada ha conducido a formular un modelo de gestión curricular sistémico que puede contribuir en las miradas de autoevaluación institucional y principalmente en una gestión más eficiente de los procesos formativos. |
Términos y frases comunes
0,0 No tengo acción actores educativos análisis aprendizaje colaborativo apuesta articulación aspectos asume autonomía calidad educativa características coherencia conocimiento NS/NR 0,0 construcción contexto contextual contribuir cultural debe diferentes dinámica curricular diseño curricular educación superior ejercicio educativo espacios académicos específicas establecer estrategias estructura curricular estudiantes etapa evaluación curricular formación integral gestión curricular gestión y evaluación Grundy holística horizontes institucionales impacto implementación implica intencionalidades formativas interdisciplinariedad investigación formativa investigación-acción justificaciones Librillo 22 lineamientos curriculares macroplanificación malla curricular manera metodología Modelo de evaluación mundo necesidad nivel objetivos parcialmente de acuerdo participación perfil de formación permite perspectiva pertinencia PEUL políticas prácticas de aula prácticas educativas problemas sociales problemáticas proceso formativo procesos curriculares procesos de evaluación procesos educativos procesos investigativos profesional profesores programas promueve propuesta Proyecto Educativo realizar reflexión relación requiere Respuesta Totalmente Directivo resultados Rol no definido saberes Salle syllabus tengo conocimiento NS/NR teóricos totalmente de acuerdo transdisciplinariedad través unidades académicas Universidad valor