Texto de aula: Sociedad, pedagogía y educación. Algunas reflexiones teórico-prácticas en torno al currículoUniversidad de la Salle, 2013 M02 7 - 203 páginas Este texto es el resultado de una propuesta de investigación educativa cuyo propósito inicial fue potenciar la formación autónoma de los estudiantes de licenciaturas en Educación de la Universidad de La Salle desde la construcción de estrategias pedagógicas integradoras de lo curricular, lo pedagógico y lo didáctico en el marco de cursos específicos, en este caso, Problemática y Currículo. Se pretendía que los participantes en esta experiencia pudieran desarrollar una postura y un pensamiento crítico frente a la realidad histórica, social y cultural de las comunidades a las que pertenecen, o en las cuales interactúan, con plena convicción y conciencia del papel que representa la educación en la construcción de sociedades más justas y equilibradas. En coherencia con estas intencionalidades, el texto contiene cinco guías y un anexo, pensados y escritos con el fin de facilitar al estudiante un proceso de aprendizaje autónomo, que en ningún momento equivale a solitario, desde las cuales se pretende realizar una mirada acerca de los conceptos y desarrollos teóricos y procedimentales propios del análisis, diseño y evaluación de un currículo. Se espera que este texto cumpla los propósitos con los que fue diseñado y aporte en algo a la formación de un espíritu autónomo e independiente tan necesarios para la formación de individuos íntegros, integrales y capaces de aportar tanto a su propia vida como a la de sus semejantes desde esquemas de respeto, solidaridad y profundo amor por la vida y lo que ella significa. Se pretendía que los participantes en esta experiencia pudieran desarrollar una postura y un pensamiento crítico frente a la realidad histórica, social y cultural de las comunidades a las que pertenecen, o en las cuales interactúan, con plena convicción y conciencia del papel que representa la educación en la construcción de sociedades más justas y equilibradas. |
Contenido
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Términos y frases comunes
actividades alumno ambiente análisis aplicación aprender aprendiz aprendizaje significativo aspectos asumir aula autoestima autoevaluación autogestión autonomía básicos Bogotá capacidad características Ciencias cognitivas círculo de calidad cognición cognitiva Colombia comprensión comunidad conceptos conocimiento construcción contenidos contexto criterios cultural Cundinamarca curriculares debe desarrollo desplazamiento determinar diferentes diseño curricular docente elaboración elementos enfoque epistemología escuela específicos establecer estrategias de aprendizaje estrategias de enseñanza estructura estudiantes estudio evaluación experiencias formación formativa fundamental Fusagasugá grupo habilidades herramientas heteroevaluación historia humano implementación implica importante individuo institución educativa interacción Investigación Acción Educativa involucrados Julián lectura lograr maestro manera mapas conceptuales metacognición metacognitivas método modelo didáctico modelos pedagógicos mundo niños viven nivel objetivo Ontoria organización participantes pensamiento permite personas práctica problemas problemática proceso de aprendizaje proceso educativo producto profesor programa propósitos proyecto psicología psicología cognitiva realizar relación requiere situación Soacha social sujeto teorías teorías de tipo teórico texto trabajo través Universidad Sergio Arboleda