Investigación y problematización: Ejercicios didácticos en la docencia universitariaUniversidad de la Salle, 2013 M03 11 - 238 páginas Desde la reflexión y el testimonio de sus protagonistas, el presente libro pone el relieve en el valor y en la importancia que tiene la incorporación del proceso investigativo en el proceso en el ejercicio docente universitario. Ello ha conducido a que numerosos docentes caminen día a día en la búsqueda de estrategias y alternativas relacionadas con el tema, para vincularlas a las actividades docentes. Al recorrer las páginas de este texto, el lector encontrará una interesante serie de experiencias y prácticas pedagógicas en las que los profesores universitarios logran no solo enlazar la investigación con su uso didáctico, sino hacer de ello una alternativa para mejorar procesos formativos, lo que permite poner en escena la investigación como objeto de aprendizaje como estrategia de formación. Con ello los profesores de educación superior que desempeñan su labor docente en diversas ramas del conocimiento, podrán encontrar reflexiones y alternativas que, sin duda alguna, serán un aporte al mejoramiento de sus propias prácticas pedagógicas. |
Contenido
Sección 14 | |
Sección 15 | |
Sección 16 | |
Sección 17 | |
Sección 18 | |
Sección 19 | |
Sección 20 | |
Sección 21 | |
Sección 9 | |
Sección 10 | |
Sección 11 | |
Sección 12 | |
Sección 13 | |
Sección 22 | |
Sección 23 | |
Sección 24 | |
Términos y frases comunes
actividades análisis aprendizaje colaborativo asignaturas asume aula bitácora de investigación Bogotá búsqueda capacidad Ciencias Agropecuarias científica colectiva Colombia competencias conocimiento construcción constructivista contexto Correo electrónico crítica currículo debe desarrollo diseño docencia económico educación superior elaboración propia enfoque enseñanza epistemológicos espacio académico estrategia didáctica estudiantes ética evaluación experiencia docente exposición de proyectos Facultad de Ciencias Felipe Andrés filosofía formación investigativa Gilles Deleuze grupo habilidades humana Icfes implica indagación Ingeniería Civil institucional interacción intervención didáctica intencionada investigación acción educativa investigación formativa investigación y práctica ITESM Lasallista lograr manera metodología mundo neoinstitucional Optometría orientación participación pensamiento crítico permite perspectiva PEUL posgrado posibilidad práctica docente problemáticas proceso de aprendizaje procesos de formación profesores Programa de Ingeniería propuesta proyección social proyectos de investigación realidad referencia reflexión relación resultados Ricoeur Salle semestre Semillero de Investigación Seminario simposio situaciones solución syllabus tema teóricos trabajo de grado trabajo por proyectos Trabajo Social transformación Universidad