Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
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... description des lieux ) . Il longea l'immense paillasse qui sert de bu- reau et s'aventura au milieu des travées désertes ( Décris son émotion et l'am- biance des lieux ) . Il pénétra dans le débarras interdit ( Décris la montée de son ...
... description des lieux ) . Il longea l'immense paillasse qui sert de bu- reau et s'aventura au milieu des travées désertes ( Décris son émotion et l'am- biance des lieux ) . Il pénétra dans le débarras interdit ( Décris la montée de son ...
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... description , peut se faire de plusieurs façons : un même lieu , connu des élèves , sert de déclencheur pour différents textes ; deux élèves écrivent un texte à dominante descriptive pour présenter un lieu imaginaire et deux autres , à ...
... description , peut se faire de plusieurs façons : un même lieu , connu des élèves , sert de déclencheur pour différents textes ; deux élèves écrivent un texte à dominante descriptive pour présenter un lieu imaginaire et deux autres , à ...
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... description : éléments de discussion autour d'un bilan provisoire Yves Reuter La lecture des textes descriptifs à l'école primaire Francis Belmer , Dominique Lahanier - Reuter , Fabien Fenouillet Description scientifique et didactique ...
... description : éléments de discussion autour d'un bilan provisoire Yves Reuter La lecture des textes descriptifs à l'école primaire Francis Belmer , Dominique Lahanier - Reuter , Fabien Fenouillet Description scientifique et didactique ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
Otras 10 secciones no mostradas
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Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola