Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
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... discours et formes de planification 2.1.1 . - Les types de discours que l'on peut décrire à partir de configurations d'uni- tés statistiquement attestables sont les traces d'opérations psychologiques de mise en relation du monde ...
... discours et formes de planification 2.1.1 . - Les types de discours que l'on peut décrire à partir de configurations d'uni- tés statistiquement attestables sont les traces d'opérations psychologiques de mise en relation du monde ...
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... discours interactif : lorsqu'il s'agit d'un dialogue interactif « authentique » , il est alors qualifié de primaire ; lorsqu'il est constitué par contre de segments de discours directs enchâssés dans un discours majeur ( récit ...
... discours interactif : lorsqu'il s'agit d'un dialogue interactif « authentique » , il est alors qualifié de primaire ; lorsqu'il est constitué par contre de segments de discours directs enchâssés dans un discours majeur ( récit ...
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... discours théorique . Si on récapitule brièvement , 6 variantes sont répertoriées : le discours interactif pri- maire et secondaire , le récit interactif primaire et secondaire , le récit interactif avec in- sertion locale de narration ...
... discours théorique . Si on récapitule brièvement , 6 variantes sont répertoriées : le discours interactif pri- maire et secondaire , le récit interactif primaire et secondaire , le récit interactif avec in- sertion locale de narration ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
Otras 10 secciones no mostradas
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Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola