Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
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... doit donc non seulement motiver son récit pour le rendre vraisemblable , mais qu'il doit aussi en montrer le caractère vraisem- blable . Voilà pourquoi la vraisemblance du récit produit me semble devoir s'ac- compagner de conduites ...
... doit donc non seulement motiver son récit pour le rendre vraisemblable , mais qu'il doit aussi en montrer le caractère vraisem- blable . Voilà pourquoi la vraisemblance du récit produit me semble devoir s'ac- compagner de conduites ...
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... doit nous paraître gauchement amenée ! comme la française vient naturellement ! comme elle doit confondre le Prince , augmenter chez lui les re- grets de s'être emporté pour un billet doux qui lui annonce son bonheur , & d'avoir , par ...
... doit nous paraître gauchement amenée ! comme la française vient naturellement ! comme elle doit confondre le Prince , augmenter chez lui les re- grets de s'être emporté pour un billet doux qui lui annonce son bonheur , & d'avoir , par ...
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... doit en être trans- formée . Elle doit être dangereuse » ( 126 ) . 3.2.2 . De quelques « galaxies >> En 1989 , dans un article qui essayait de voir plus clair dans l'abondante pro- duction de nouvelles , Jean - Pierre Blin risquait non ...
... doit en être trans- formée . Elle doit être dangereuse » ( 126 ) . 3.2.2 . De quelques « galaxies >> En 1989 , dans un article qui essayait de voir plus clair dans l'abondante pro- duction de nouvelles , Jean - Pierre Blin risquait non ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
Otras 10 secciones no mostradas
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Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola