Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
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... oral » en classe ? Les savoirs théori- ques construits par les linguistes sur la langue parlée peuvent - ils être utiles pour une didactique de l'oral ? Cette question pose aussi le problème des pratiques ou des discours ...
... oral » en classe ? Les savoirs théori- ques construits par les linguistes sur la langue parlée peuvent - ils être utiles pour une didactique de l'oral ? Cette question pose aussi le problème des pratiques ou des discours ...
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... oral . Réfléchir sur l'oral aide à voir des fonctionnements beaucoup plus larges que l'oral . Ceci étant , ce n'est pas dans un sens d'amélioration ; les savoirs qui seraient utiles pour l'expression , le côté utilitaire de la réflexion ...
... oral . Réfléchir sur l'oral aide à voir des fonctionnements beaucoup plus larges que l'oral . Ceci étant , ce n'est pas dans un sens d'amélioration ; les savoirs qui seraient utiles pour l'expression , le côté utilitaire de la réflexion ...
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... oral du bac d'une certaine façon ( et encore ) ; je vois bien aussi en quoi il y a un travail sur l'oral à faire qui soit déconnecté de l'oral du bac puisque l'oral du bac c'est réducteur ; si on ne travaille l'oral que pour travailler l' ...
... oral du bac d'une certaine façon ( et encore ) ; je vois bien aussi en quoi il y a un travail sur l'oral à faire qui soit déconnecté de l'oral du bac puisque l'oral du bac c'est réducteur ; si on ne travaille l'oral que pour travailler l' ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
Otras 10 secciones no mostradas
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Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola