Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
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... lire naissante ou balbutiante peu regardante sur sa matière . Autre- ment dit , avant d'inciter à la lecture cultivée , il est bien souvent nécessaire de prendre en compte l'encouragement à lire , tout simplement . D'où ( sans doute ) l ...
... lire naissante ou balbutiante peu regardante sur sa matière . Autre- ment dit , avant d'inciter à la lecture cultivée , il est bien souvent nécessaire de prendre en compte l'encouragement à lire , tout simplement . D'où ( sans doute ) l ...
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... lire . C'est donc en écrivant , que l'on conjure le maléfice du livre » ( 41 ) . L'enjeu est bien d'assurer la familiarisation textuelle et de rassurer les lecteurs sur leurs pouvoirs face aux livres . De quoi s'agit - il concrètement ...
... lire . C'est donc en écrivant , que l'on conjure le maléfice du livre » ( 41 ) . L'enjeu est bien d'assurer la familiarisation textuelle et de rassurer les lecteurs sur leurs pouvoirs face aux livres . De quoi s'agit - il concrètement ...
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... Lire de la littérature fraîche au moins une fois par trimestre 6.- Lire ou relire des livres « < faciles » ou qui ne sont plus de son âge ... 7.- Noter des commentaires personnels directement sur la page au fil de la lecture 8 ...
... Lire de la littérature fraîche au moins une fois par trimestre 6.- Lire ou relire des livres « < faciles » ou qui ne sont plus de son âge ... 7.- Noter des commentaires personnels directement sur la page au fil de la lecture 8 ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
Otras 10 secciones no mostradas
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Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola