Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
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... modèle didactique postule que la réécriture s'enseigne , le modèle pédago- gique se contente d'affirmer que le dispositif d'enseignement accompagne la réé- criture , la précède mais ne saurait la déterminer complètement . En dernière ...
... modèle didactique postule que la réécriture s'enseigne , le modèle pédago- gique se contente d'affirmer que le dispositif d'enseignement accompagne la réé- criture , la précède mais ne saurait la déterminer complètement . En dernière ...
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... modèle ainsi défini ne concerne que l'écriture de fic- tion . Reste à voir comment opérer pour les autres domaines de l'écrit . POUR CONCLURE Pour résumer , selon les modèles , la réécriture peut se définir comme optimisa- tion des ...
... modèle ainsi défini ne concerne que l'écriture de fic- tion . Reste à voir comment opérer pour les autres domaines de l'écrit . POUR CONCLURE Pour résumer , selon les modèles , la réécriture peut se définir comme optimisa- tion des ...
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... modèle , Rivette a « < lu » Balzac à travers Zola . On pourrait imaginer un travail sur le motif du peintre et son modèle , de Balzac à Rivette en passant par Zola , Cézanne et Picasso . L'observation de la gravure puis du tableau de ...
... modèle , Rivette a « < lu » Balzac à travers Zola . On pourrait imaginer un travail sur le motif du peintre et son modèle , de Balzac à Rivette en passant par Zola , Cézanne et Picasso . L'observation de la gravure puis du tableau de ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
Otras 10 secciones no mostradas
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Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola