Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
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... mode impersonnel une grande grille de réécri- ture standard qui prétend faire le tour des problèmes textuels ... modes de parole des personnages / varier les modes de désignation des personnages . cas n ° 3 : l'enseignant propose une ...
... mode impersonnel une grande grille de réécri- ture standard qui prétend faire le tour des problèmes textuels ... modes de parole des personnages / varier les modes de désignation des personnages . cas n ° 3 : l'enseignant propose une ...
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... mode car ils considèrent que le conditionnel ne peut appartenir à un mode dans la mesure où il n'a pas de désinences pro- pres ; il les emprunte au futur et à l'imparfait ( ce qui légitime encore l'appellation de futur du passé ) : dans ...
... mode car ils considèrent que le conditionnel ne peut appartenir à un mode dans la mesure où il n'a pas de désinences pro- pres ; il les emprunte au futur et à l'imparfait ( ce qui légitime encore l'appellation de futur du passé ) : dans ...
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... mode du partage d'une même tâche : une négociation préalable entre les scripteurs concernés sert à déterminer le schéma d'ensemble du texte à produire ainsi que la répartition des segments à écrire ; puis chaque scripteur ou chaque ...
... mode du partage d'une même tâche : une négociation préalable entre les scripteurs concernés sert à déterminer le schéma d'ensemble du texte à produire ainsi que la répartition des segments à écrire ; puis chaque scripteur ou chaque ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
Otras 10 secciones no mostradas
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Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola