Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
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... narration est particulier puisque c'est un discours par principe auto- nome et que , malgré tout , on trouve dans certaines narrations des pronoms à la pre- mière personne qui semblent renvoyer directement à l'auteur empirique du texte ...
... narration est particulier puisque c'est un discours par principe auto- nome et que , malgré tout , on trouve dans certaines narrations des pronoms à la pre- mière personne qui semblent renvoyer directement à l'auteur empirique du texte ...
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... narration , et enfin le discours théorique avec insertion locale de dis- cours interactif . On relève d'autre part 4 fusions : le discours interactif fusionne avec tous les autres types , avec la narration et le récit interactif , dans ...
... narration , et enfin le discours théorique avec insertion locale de dis- cours interactif . On relève d'autre part 4 fusions : le discours interactif fusionne avec tous les autres types , avec la narration et le récit interactif , dans ...
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... narration en raison de la teneur et des conditions d'organisation du contenu théma- tique . Pour la narration , le récit interactif et le discours théorique , les fonctions de tempo- ralité consistent nécessairement à mettre en relation ...
... narration en raison de la teneur et des conditions d'organisation du contenu théma- tique . Pour la narration , le récit interactif et le discours théorique , les fonctions de tempo- ralité consistent nécessairement à mettre en relation ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
Otras 10 secciones no mostradas
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Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola