Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
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... particulier à la règle de non - contradiction : dans le récit de Houda , en effet , on ne sait pas comment Nico- las peut rencontrer par hasard les deux frères siamois sans les reconnaître , alors que leur portrait figure sur la table ...
... particulier à la règle de non - contradiction : dans le récit de Houda , en effet , on ne sait pas comment Nico- las peut rencontrer par hasard les deux frères siamois sans les reconnaître , alors que leur portrait figure sur la table ...
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... particulier chez les tout - petits ( mais aussi chez les poè- tes ) , et que même une copie quasi à l'identique peut porter trace d'un travail sur le sens par la simple répartition du contenu des lignes et des volumes de blanc . Je ...
... particulier chez les tout - petits ( mais aussi chez les poè- tes ) , et que même une copie quasi à l'identique peut porter trace d'un travail sur le sens par la simple répartition du contenu des lignes et des volumes de blanc . Je ...
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... particulier nécessaire de s'intéresser davantage à la question de la coréréfence , de la redénomination des référents , en la replaçant dans cette nouvelle probléma- tique : ce type d'activité s'exerce dans des « blocs » qui sont loin ...
... particulier nécessaire de s'intéresser davantage à la question de la coréréfence , de la redénomination des référents , en la replaçant dans cette nouvelle probléma- tique : ce type d'activité s'exerce dans des « blocs » qui sont loin ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
Otras 10 secciones no mostradas
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Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola