Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
Dentro del libro
Resultados 1-3 de 47
Página 134
... Professeur à l'université Paris VIII . Président de la com- mission de réflexion sur l'enseignement du français au ministère de l'éducation natio- nale de 1983 à 1986 , puis à nouveau depuis 198 & - Pierre Encrevé . – Professeur à l ...
... Professeur à l'université Paris VIII . Président de la com- mission de réflexion sur l'enseignement du français au ministère de l'éducation natio- nale de 1983 à 1986 , puis à nouveau depuis 198 & - Pierre Encrevé . – Professeur à l ...
Página 32
... professeurs en fonction des si- tuations concrètes , des classes , des élèves , chacun organise sa progression an- nuelle . Les objets et les perspectives d'étude sont , comme leur nom l'indique , des éléments de connaissances à ...
... professeurs en fonction des si- tuations concrètes , des classes , des élèves , chacun organise sa progression an- nuelle . Les objets et les perspectives d'étude sont , comme leur nom l'indique , des éléments de connaissances à ...
Página 236
... professeurs , malgré le peu d'heures , arrivent à faire des choses ; ce sont des professeurs qui ne partent pas avec l'idée que les élèves ne savent rien et qu'il faut donc tout leur donner sous une forme ou sous une autre ; ce sont des ...
... professeurs , malgré le peu d'heures , arrivent à faire des choses ; ce sont des professeurs qui ne partent pas avec l'idée que les élèves ne savent rien et qu'il faut donc tout leur donner sous une forme ou sous une autre ; ce sont des ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
Otras 10 secciones no mostradas
Otras ediciones - Ver todas
Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola