Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
Dentro del libro
Resultados 1-3 de 60
Página 9
... projet . « J'écris pour pouvoir lire ce que je ne savais pas que j'allais écrire » ( C. Roy ) . Le projet , partant , est moteur pour dépasser l'état du texte réalisé mais il peut être aussi frein , dès lors qu'il rend aveugle aux ...
... projet . « J'écris pour pouvoir lire ce que je ne savais pas que j'allais écrire » ( C. Roy ) . Le projet , partant , est moteur pour dépasser l'état du texte réalisé mais il peut être aussi frein , dès lors qu'il rend aveugle aux ...
Página 215
... projet d'écriture » . Ces propositions extrêmes , quelquefois opposées , me semblent faire l'une et l'autre écho à ... projet » Cette proposition a été largement vulgarisée , aussi je n'y insisterai guère . Elle n'est dynamique que si l ...
... projet d'écriture » . Ces propositions extrêmes , quelquefois opposées , me semblent faire l'une et l'autre écho à ... projet » Cette proposition a été largement vulgarisée , aussi je n'y insisterai guère . Elle n'est dynamique que si l ...
Página 223
... projet qui se doit d'avoir été au préalable construit du mieux possible ( des idées au texte ... ) ; la réécriture n'est alors qu'une tentative de meilleure adaptation de l'écrit au projet ( il s'agit de corriger la version précédente ...
... projet qui se doit d'avoir été au préalable construit du mieux possible ( des idées au texte ... ) ; la réécriture n'est alors qu'une tentative de meilleure adaptation de l'écrit au projet ( il s'agit de corriger la version précédente ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
Otras 10 secciones no mostradas
Otras ediciones - Ver todas
Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola