Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
Dentro del libro
Resultados 1-3 de 65
Página 31
... scripteur étant maître de ses retours en arrière ( reformulations << différées » ) , et même des limites qu'il assigne à son énonciation et à sa re - énon- ciation . On parle alors d ' « écriture longue » , d ' « écriture - feuilleton ...
... scripteur étant maître de ses retours en arrière ( reformulations << différées » ) , et même des limites qu'il assigne à son énonciation et à sa re - énon- ciation . On parle alors d ' « écriture longue » , d ' « écriture - feuilleton ...
Página 177
... scripteur . Ce dispositif peut être intéressant quand on souhaite que le scripteur focalise son activité de révision sur des as- pects plus globaux du texte . On allège ainsi sa charge , et on lui permet de traiter d'autres points pour ...
... scripteur . Ce dispositif peut être intéressant quand on souhaite que le scripteur focalise son activité de révision sur des as- pects plus globaux du texte . On allège ainsi sa charge , et on lui permet de traiter d'autres points pour ...
Página 178
... scripteur choisissant parmi ces formes celle qui lui convient . Par exemple , dans le paragraphe suivant , l'emploi ... scripteur les formes à propos desquelles il doit prendre une décision - soit en maintenant la forme , soit en la ...
... scripteur choisissant parmi ces formes celle qui lui convient . Par exemple , dans le paragraphe suivant , l'emploi ... scripteur les formes à propos desquelles il doit prendre une décision - soit en maintenant la forme , soit en la ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
Otras 10 secciones no mostradas
Otras ediciones - Ver todas
Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola