Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
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Resultados 1-3 de 42
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... second cas , on considé- rera qu'il s'agit d'une réécriture , consistant à produire un autre texte , ou une autre version du texte d'origine . Ainsi nous distinguons deux unités temporelles , celle de la session d'écriture , lieu de la ...
... second cas , on considé- rera qu'il s'agit d'une réécriture , consistant à produire un autre texte , ou une autre version du texte d'origine . Ainsi nous distinguons deux unités temporelles , celle de la session d'écriture , lieu de la ...
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... second groupe produise un segment destiné à se situer avant le texte qui lui a été remis . Cette possibilité existe dans l'écriture manuscrite , mais sa réalisation demeure très improbable . On peut faciliter le cheminement du texte ...
... second groupe produise un segment destiné à se situer avant le texte qui lui a été remis . Cette possibilité existe dans l'écriture manuscrite , mais sa réalisation demeure très improbable . On peut faciliter le cheminement du texte ...
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... second plan détaillé . » b ) Que fait Zola de ces notes ? Autrement dit , comment les textualise - t - il ? - Une remarque pour commencer : Zola conserve une grande partie des notes qu'il a prises . Peut - être parce qu'elles sont ...
... second plan détaillé . » b ) Que fait Zola de ces notes ? Autrement dit , comment les textualise - t - il ? - Une remarque pour commencer : Zola conserve une grande partie des notes qu'il a prises . Peut - être parce qu'elles sont ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
Otras 10 secciones no mostradas
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Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola