Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
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... ( situation de cours vs situation de lecture ) . Ces tendances sont appréhen- dées ici sous l'angle de l'altération dans quelle mesure les modifications ( tant formelles que sémantiques ) opérées par le scripteur dans son texte final par ...
... ( situation de cours vs situation de lecture ) . Ces tendances sont appréhen- dées ici sous l'angle de l'altération dans quelle mesure les modifications ( tant formelles que sémantiques ) opérées par le scripteur dans son texte final par ...
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... situation écrite permettant à l'étudiant de sélectionner les unités comme il l'entend dès la prise de notes , le travail de réécri- ture est par conséquent moins important ( d'où l'écart minime observé entre prise de notes et texte ...
... situation écrite permettant à l'étudiant de sélectionner les unités comme il l'entend dès la prise de notes , le travail de réécri- ture est par conséquent moins important ( d'où l'écart minime observé entre prise de notes et texte ...
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... situation de cours qu'en situation de lecture , les indices livrés par l'enseignant n'étant pas relayés à l'écrit , où la hiérarchisation des informations est peut - être plus malaisée . Si l'on revient à notre hypothèse de départ , il ...
... situation de cours qu'en situation de lecture , les indices livrés par l'enseignant n'étant pas relayés à l'écrit , où la hiérarchisation des informations est peut - être plus malaisée . Si l'on revient à notre hypothèse de départ , il ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
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Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola