Pratiques, Temas105-108CRESEF., 2000 |
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... termes de << élément déclencheur » , « résolution » ? Un des deux groupes a choisi de les utili- ser , l'autre pas . Le maître de la classe , lui , n'a pas hésité à les faire figurer dans sa consigne . Dans la mesure où ces concepts ont ...
... termes de << élément déclencheur » , « résolution » ? Un des deux groupes a choisi de les utili- ser , l'autre pas . Le maître de la classe , lui , n'a pas hésité à les faire figurer dans sa consigne . Dans la mesure où ces concepts ont ...
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... terme quand il définit la révision en termes de compétences « < [ intervenant ] à différents moments de la production d'écrits » ( in Groupe Eva , 1996 ) . Dans le second cas , on considé- rera qu'il s'agit d'une réécriture , consistant ...
... terme quand il définit la révision en termes de compétences « < [ intervenant ] à différents moments de la production d'écrits » ( in Groupe Eva , 1996 ) . Dans le second cas , on considé- rera qu'il s'agit d'une réécriture , consistant ...
Página 207
... termes de phases On observe ainsi , dans ce travail de réécriture , des phases . Elles ne nécessi- tent pas la même durée pour tous . Chez les plus jeunes , une logique cognitive em- bryonnaire semble se mettre d'abord en place en termes ...
... termes de phases On observe ainsi , dans ce travail de réécriture , des phases . Elles ne nécessi- tent pas la même durée pour tous . Chez les plus jeunes , une logique cognitive em- bryonnaire semble se mettre d'abord en place en termes ...
Contenido
Présentation | 3 |
Le brouillon introuvable objet détude | 23 |
Construire une expertise professionnelle pour faire réécrire les élèves | 51 |
Otras 10 secciones no mostradas
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Términos y frases comunes
activités analyse Annie Saumont apprentissages arguments Balzac Boule de suif Bronckart brouillon cadre Chef-d'œuvre inconnu classe Claude cognitive cohérence conception conjuration des imbéciles consigne constitue conte contexte Cresef critères critique culturelle d'écriture Daniel Boulanger description développement dialogue didactique différents discours discursive écrit écriture élèves énoncé enseignants exemple façon femme fiction fonction génétique genre groupe histoire interactif intertextuel l'analyse L'Assommoir l'écrit l'élève l'enseignant l'œuvre l'oral langagières langue lecture linguistique littéraire littérature lycée Maupassant ment Metz modèle Molière narration naturalisme niveau notion nouveaux programmes nouvelle œuvre orale Paul Fournel pédagogique personnages perspective phrase pratiques premier présent prise de notes prix Pulitzer problème processus production propos question récit recueil réécrire réécriture référence reformulation Reuter révision roman Rougon-Macquart s'agit savoirs scolaire scripteur scriptural sémantique séquences seulement situation sociale Soirées de Médan structure texte final texte source textuelle thématique théorique tion traitement de texte travail ture type unités utiliser version XIXe siècle Zola