Pratiques, Temas125-128CRESEF, 2005 |
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ment , l'oral et la ponctuation . On retient que les problématiques , de façon plus ou moins explicite ( les démarches de formation ) ou indirecte ( les manuels ) , sou- lèvent la question de la formation des maîtres et des savoirs ...
ment , l'oral et la ponctuation . On retient que les problématiques , de façon plus ou moins explicite ( les démarches de formation ) ou indirecte ( les manuels ) , sou- lèvent la question de la formation des maîtres et des savoirs ...
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... ment à l'aide d'un ou plusieurs verbes . Certains élèves choisissent un verbe dif- férent pour chaque colonne , d'autres un verbe unique ( qui n'est pas obligatoire- ment un verbe de déplacement ) . Dans tous les cas , on peut supposer ...
... ment à l'aide d'un ou plusieurs verbes . Certains élèves choisissent un verbe dif- férent pour chaque colonne , d'autres un verbe unique ( qui n'est pas obligatoire- ment un verbe de déplacement ) . Dans tous les cas , on peut supposer ...
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... ment de l'encodage . On pourrait multiplier les exemples , ou signaler la perplexi- té qui s'est emparée de plusieurs lecteurs du texte 2 , qui lisent cire pour finale- ment comprendre guerre . Les professeurs d'école connaissent bien ...
... ment de l'encodage . On pourrait multiplier les exemples , ou signaler la perplexi- té qui s'est emparée de plusieurs lecteurs du texte 2 , qui lisent cire pour finale- ment comprendre guerre . Les professeurs d'école connaissent bien ...
Contenido
C Q F D | 25 |
RE et les différentes manifestations de litérativité | 48 |
Le dialogue au collège | 72 |
Derechos de autor | |
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Términos y frases comunes
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