Pratiques, Temas125-128CRESEF, 2005 |
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... mesure où ces derniers ne sont pas en mesure de bien contrôler les effets de sens . Que l'on songe à quelques - unes des ambiguïtés de surface que nous avons relevées , par exemple concernant la marque du singulier ou du pluriel d'un ...
... mesure où ces derniers ne sont pas en mesure de bien contrôler les effets de sens . Que l'on songe à quelques - unes des ambiguïtés de surface que nous avons relevées , par exemple concernant la marque du singulier ou du pluriel d'un ...
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... mesure où ils témoignent de la capacité des élèves à restituer , sous une forme autre que celles du commen- taire ou de la dissertation , les savoirs enseignés . Je remercie les collègues qui m'ont fourni ces textes . Après un travail ...
... mesure où ils témoignent de la capacité des élèves à restituer , sous une forme autre que celles du commen- taire ou de la dissertation , les savoirs enseignés . Je remercie les collègues qui m'ont fourni ces textes . Après un travail ...
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... mesure la contrainte qu'engendre la consigne li- bère - t - elle l'imaginaire ? » ( 32 ) . Tout d'abord , il est possible d'assimiler la contrainte à une aide évaluative dans la mesure où la consigne se définit étymologiquement comme ...
... mesure la contrainte qu'engendre la consigne li- bère - t - elle l'imaginaire ? » ( 32 ) . Tout d'abord , il est possible d'assimiler la contrainte à une aide évaluative dans la mesure où la consigne se définit étymologiquement comme ...
Contenido
C Q F D | 25 |
RE et les différentes manifestations de litérativité | 48 |
Le dialogue au collège | 72 |
Derechos de autor | |
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Términos y frases comunes
activités affixes allomorphie analyse anaphorique animaux antonymes apprentissages argumentative cadre Célestin Freinet classe CNDP collège compétence consigne d'écriture construction contraintes copains corpus cotexte créativité critères d'invention au lycée définition dialogue didactique différents difficultés discours discursive écrire écriture élèves énoncés énonciatif enseignants Estragon évaluation exemple exercices fable foncteur fonction forme Freinet genre scolaire grammaire grammaticale groupe hyperonyme hyponyme intégrative IUFM l'analyse l'école l'écrit l'écriture d'invention l'élève l'enseignement l'étude l'évaluation l'oral l'orthographe langage langue lecture Léo lexèmes lexicalisation lexicaux lexique linguistique littérature manuels ment métalinguistique Metz mise en œuvre morphème morphophonologiques narratif niveau notion objet oulipienne pédagogique percontative perspective Petitjean phrase ponctuation posture pratiques d'écriture présente problématique problème processus production écrite professeurs programmes pronom propos question récit réécriture référence référentielle relation réponses s'agit savoirs scripteur scripturale sémantique sens séquence situation situation d'énonciation spécifique stratégies structure sujet syntaxique textes littéraires textuelle Tintin tion travail ture type Université de Metz utilisé verbe