Pratiques, Temas125-128CRESEF, 2005 |
Dentro del libro
Resultados 1-3 de 25
Página 65
... rédaction . Deux domaines d'intervention sont valorisés : le premier concerne les exigences de l'E.I en tant que sujet d'écriture défini par des consignes ; le second s'intéresse au genre de discours attendu , aux codes qui le ...
... rédaction . Deux domaines d'intervention sont valorisés : le premier concerne les exigences de l'E.I en tant que sujet d'écriture défini par des consignes ; le second s'intéresse au genre de discours attendu , aux codes qui le ...
Página 144
... rédaction au cours supérieur . De plus , tout exer- cice d'écriture doit être précédé d'apports grammaticaux , lexicaux et orthogra- phiques . Aucune immédiateté n'est possible dans l'écriture , la rédaction est le fruit d'une démarche ...
... rédaction au cours supérieur . De plus , tout exer- cice d'écriture doit être précédé d'apports grammaticaux , lexicaux et orthogra- phiques . Aucune immédiateté n'est possible dans l'écriture , la rédaction est le fruit d'une démarche ...
Página 155
... rédaction , arrive au moment de l'évaluation d'une séquence d'enseignement , pour clore l'apprentissage d'une notion . Ce sont les « devoirs >> de français , à numéroter sur les cahiers de textes , qui assurent la cohérence d'une ...
... rédaction , arrive au moment de l'évaluation d'une séquence d'enseignement , pour clore l'apprentissage d'une notion . Ce sont les « devoirs >> de français , à numéroter sur les cahiers de textes , qui assurent la cohérence d'une ...
Contenido
C Q F D | 25 |
RE et les différentes manifestations de litérativité | 48 |
Le dialogue au collège | 72 |
Derechos de autor | |
Otras 9 secciones no mostradas
Otras ediciones - Ver todas
Términos y frases comunes
activités affixes allomorphie analyse anaphorique animaux antonymes apprentissages argumentative cadre Célestin Freinet classe CNDP collège compétence consigne d'écriture construction contraintes copains corpus cotexte créativité critères d'invention au lycée définition dialogue didactique différents difficultés discours discursive écrire écriture élèves énoncés énonciatif enseignants Estragon évaluation exemple exercices fable foncteur fonction forme Freinet genre scolaire grammaire grammaticale groupe hyperonyme hyponyme intégrative IUFM l'analyse l'école l'écrit l'écriture d'invention l'élève l'enseignement l'étude l'évaluation l'oral l'orthographe langage langue lecture Léo lexèmes lexicalisation lexicaux lexique linguistique littérature manuels ment métalinguistique Metz mise en œuvre morphème morphophonologiques narratif niveau notion objet oulipienne pédagogique percontative perspective Petitjean phrase ponctuation posture pratiques d'écriture présente problématique problème processus production écrite professeurs programmes pronom propos question récit réécriture référence référentielle relation réponses s'agit savoirs scripteur scripturale sémantique sens séquence situation situation d'énonciation spécifique stratégies structure sujet syntaxique textes littéraires textuelle Tintin tion travail ture type Université de Metz utilisé verbe