530 L'ART DE LIRE A HAUTE VOIX. retiennent quelquefois la passion, mais sans la cacher tout doit trahir un cœur sensible. Et quel art ne demandent pas ces demi-teintes d'un sentiment, répandues sur un sentiment contraire; surtout dans les scènes où l'intérêt d'une situation exige que ces nuances ne soient aperçues que des spectateurs, et qu'elles échappent à la pénétration des personnages intéressés ! Je n'ai plus rien à ajouter, Messieurs, aux développemens que je m'étais proposé de vous présenter sur les questions qui se rattachent à la poésie dramatique; et je termine ici mon cours, dont le souvenir me sera toujours cher, soit par le zèle avec lequel vous avez constamment encouragé mes efforts, soit par les progrès qui ont couronné vos soins et votre assiduité. Suivez, Messieurs, le noble enthousiasme dont vos âmes ont été saisies à la vue des bienfaits du bel art de la parole; mais que vos triomphes soient toujours dignes de lui; qu'il soit dans vos mains une arme toujours protectrice de l'innocence, de la justice, de la vérité, de l'honneur et de la vertu à ce titre je me réjouirai de vous avoir servi de guide dans la carrière que vous venez de parcourir, et pour laquelle je réclame votre bienveillance en retour des sentimens d'estime et d'attachement que vous m'avez inspirés. FIN. DES MATIÈRES CONTENUES DANS CE VOLUME. www Pages Introduction au Cours de l'art de lire à haute voix. tiver l'oreille, ou des conditions grammaticales PREMIÈRE LEÇON. Avant de déclamer, il faut I. Du génie de la langue française, quant à la formation des sons simples et des sons articulés II. Des sons simples ou voyelles, et première- SECONDE LEÇON. Des conditions d'une bonne articulation, dans la prononciation des lettres et des syllabes qui constituent les mots. . SECONDE PARTIE. Des moyens de frapper De la connaissance, par rapport au lecteur, du Suite de la Troisième Leçon. De la construction : 45 55 62 Deuxième suite de la Troisième Leçon. Conti- repos. 74 80 95 . 104 CINQUIÈME LEÇON. Des dispositions intellec- tique considéré comme cinquième partie du 116 125 133 143 TROISIEME PARTIE. Des moyens de tou SEPTIÈME LEÇON. 163 De la nécessité de joindre à toute lecture publique, intonations. Suite de la Neuvième Leçon. Des intonations Des intonations insignifiantes ou qui n'expri- 178 184 192 193 198 201 Des intonations fausses et qui sont le résultat du Des intonations qui expriment désagréablement, DIXIÈME LEÇON. Des mouvemens divers dont respondance des intonations avec ces mouve- 217 221 243 259 III. Des intonations qui répondent aux mouve- mens de l'âme qui s'élance en avant. 529 CINQUIÈME PARTIE. Application des DOUZIÈME LEÇON. Des ouvrages d'éloquence TREIZIÈME LEÇON. Des ouvrages d'éloquence barreau. QUATORZIÈME LEÇON. De la lecture des ou- Principes généraux de lecture qui sont applica- bles à tous les genres de poésie. 331 344 359 375 402 405 |