Experiencias docentes en la universidad: Fundamentación y sistematizaciónUniversidad de la Salle, 2017 M03 24 - 266 páginas En las aulas de clase es donde el maestro muestra lo que sabe, lo que es, lo que piensa, las contribuciones a la ciencia, al conocimiento y a la tecnología de las diversas disciplinas; los cambios y avatares que le rodean y que debe superar, porque sus estudiantes esperan las respuestas de sus maestros, las cuales no siempre son las que quieren oír. La operacionalización, sistematización, relectura o como quiera llamarse al ejercicio del reconocimiento del quehacer del profesor, formador, docente por sus protagonistas en las aulas, se da gracias a que se preocupa por expresar no solo desde la oralidad, pues también escribe lo que en sus aulas ocurre y desarrolla investigación sobre ello. |
Dentro del libro
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... sentido de que alguien enseña totalmente a otra persona que solo aprende, sino en el sentido de que la enseñanza es parte de un acto mayor que es el de aprender; que la enseñanza está en función de ese acto mayor; que quien pretende ...
... sentido de que alguien enseña totalmente a otra persona que solo aprende, sino en el sentido de que la enseñanza es parte de un acto mayor que es el de aprender; que la enseñanza está en función de ese acto mayor; que quien pretende ...
Página 24
... sentidos; el deconstructivo, en el cual se fomenta la incertidumbre desde lo no visto en la práctica y el de reflexividad y construcción de la experiencia humana en sus contextos (Ghiso, 1998). En cualquier caso, es fundamental hacer ...
... sentidos; el deconstructivo, en el cual se fomenta la incertidumbre desde lo no visto en la práctica y el de reflexividad y construcción de la experiencia humana en sus contextos (Ghiso, 1998). En cualquier caso, es fundamental hacer ...
Página 25
... sentido donde es central mirar la experiencia y reflexionarla para su transformación (Messina, 2008). ¿Quién soy yo en mi quehacer docente? Esta no es una pregunta cualquiera para la que se pueda emitir cualquier tipo de respuesta, pues ...
... sentido donde es central mirar la experiencia y reflexionarla para su transformación (Messina, 2008). ¿Quién soy yo en mi quehacer docente? Esta no es una pregunta cualquiera para la que se pueda emitir cualquier tipo de respuesta, pues ...
Página 26
... sentido a lo que se es y se hace, pues se filtra en el acto de enseñar desde episodios de bromas, recuerdos, anécdotas, situaciones que permiten mayor acercamiento y conocimiento con los estudiantes. Recurro a la narración para relatar ...
... sentido a lo que se es y se hace, pues se filtra en el acto de enseñar desde episodios de bromas, recuerdos, anécdotas, situaciones que permiten mayor acercamiento y conocimiento con los estudiantes. Recurro a la narración para relatar ...
Página 28
... sentido, Descartes dijo: “Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender” (véase: http://filosofiagbm10. blogspot.com.co/2010/08/solo-se-que-nada-se.html). Expresión que se consigna en ...
... sentido, Descartes dijo: “Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender” (véase: http://filosofiagbm10. blogspot.com.co/2010/08/solo-se-que-nada-se.html). Expresión que se consigna en ...
Contenido
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Aportes para afianzar la responsabilidad social en la formación en Administración de Empresas | 59 |
Diseño de productos creativos en la asignatura Fundamentos de Mercadeo | 81 |
Estrategias de enseñanza para mejorar la creatividad en el emprendimiento | 99 |
El trabajo de campo como estrategia didáctica para el aprendizaje de la contabilidad por estudiantes no financieros | 135 |
Mi experiencia docente en la asignatura Ingeniería de Procesos | 149 |
Formación de facilitadores en gestión del riesgo aporte a la responsabilidad social universitaria en Ingeniería Ambiental y Sanitaria | 179 |
Integración de docencia investigación y extensión desde el estudio ambiental de la zona crítica | 197 |
Acompañar a sistematizar experiencias de docentes en la universidad | 213 |
Términos y frases comunes
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