Nuove questioni di pedagogia socialePaolo Orefice, Vincenzo Sarracino FrancoAngeli, 2004 - 184 páginas Il problema del rapporto educazione-società è centrale in pedagogia sociale, spazio di lavoro scientifico in cui i ricercatori "fanno teoria dei bisogni formativi" leggendoli come espressione di peculiari bisogni sociali. In questa prospettiva, l'analisi teorica dei bisogni rinvia a ipotesi educative da tradurre in azioni di cambiamento ed emancipazione per i singoli e le comunità. Coniugando ed integrando apporti di riflessione teorica e di ricerca empirica, il testo indaga il rapporto educazione e società su un piano teorico, su un piano istituzionale, su un piano metodologico. Il testo si propone come strumento culturale e supporto didattico per pedagogisti, esperti dei processi formativi, formatori, educatori professionali e studenti. |
Contenido
dal razionalismo | 15 |
pedagogia sociale di Vincenzo Sarracino | 48 |
Comunità locale educazione permanente educazione | 65 |
La formazione degli operatori delleducazione sociale | 88 |
La professionalità educativa nel sociale Lagire della | 109 |
La professionalità educativa in ambito sociosanitario | 140 |
Bibliografia ragionata a cura di Maria Rita Mancaniello | 159 |
Le professionalità educative nel sociale | 173 |
Metodologie di intervento | 181 |
Términos y frases comunes
adulti all'interno ampia apprendimento aspetti attività azione base benessere bisogni cambiamento campo capacità caso cittadini collettività competenze complessità comunità concetto condizioni conoscenza conoscitivi contenuti contesti continua corso costituisce costruzione critica cultura culturale cura dato dell'educazione determinato didattica differenti dimensione disciplinare disciplinari diverse diversi economico educazione esperienze Firenze fondamento formativo formazione forme funzione generale grado gruppi individuali individui infatti integrazione interpretare intervento l'educazione lavoro livello locale luoghi mente metodo metodologie Milano modello mondo Napoli necessario necessità Nuova Italia oggi operatori Orefice orientamenti partecipazione pedagogia pensare pensiero percorso permanente personale piano politica possibile possono pratica presenti problema processo processo formativo professionale progetto proprio prospettiva punto qualità ragione rapporto razionalità realizzare realtà relazione rete ricerca riconoscere riferimento riflessione risorse rispetto salute sapere saperi scientifico scienza scolastica scuola senso servizi significato sistemi sociale società soggetto specifica storiche strumenti struttura studio sviluppo tecnologie teoria termini territorio trasformazione umana viene vista zione